Συναισθηματική Και Σεξουαλική Διαπαιδαγώγηση Σε Αντίθεση Με Την Εκπαιδευτική Ένδεια: Η Εμπειρία Του Έργου Ewisee.

Margherita Verde, Maura Perrone, Adriano De Blasi, Giovanna Maciariello, Paola Maciariello, Laura Caccavale

1- Σεξουαλικότητα και συναισθηματική διαπαιδαγώγηση για εφήβους: θεωρητικές και μεθοδολογικές προϋποθέσεις.

Το 2017, το National Geographic αφιέρωσε ένα ντοκιμαντέρ και ένα ειδικό τεύχος του περιοδικού του στο θέμα της επανάστασης του φύλου, με στόχο να διερευνήσει και να κατανοήσει καλύτερα όχι μόνο το ευρύ φάσμα της σεξουαλικής ταυτότητας, αλλά και τον τρόπο με τον οποίο η διάσταση αυτή επηρεάζεται από τις κοινωνικοπολιτισμικές αλλαγές και τις ανακαλύψεις στον ιατρικό τομέα. Μόλις ένα χρόνο αργότερα, το 2018, ένα άρθρο στο The Atlantic κάνει λόγο για σεξουαλική ύφεση μεταξύ των νέων, ένα φαινόμενο που επιδεινώνεται με την έλευση της πανδημίας: παρά το γεγονός ότι η επικοινωνία μεταξύ συνομηλίκων συνεχίζεται σε εικονικά περιβάλλοντα, υπάρχουν λιγότερες ευκαιρίες για γνωριμίες και δημιουργία νέων σχέσεων, και με την κοινωνική απομόνωση, οι αυτοερωτικές πρακτικές και η κατανάλωση πορνογραφικού περιεχομένου αυξάνονται.  

Πρόκειται για ενδείξεις, σημάδια μιας νέας γενιάς που διαμορφώνεται, και στον σεξουαλικό τομέα, και η οποία χρειάζεται όχι μόνο εκπαιδευτικά εργαλεία αλλά και πρόσωπα αναφοράς σε ένα θεμελιώδες στάδιο της ανάπτυξης της προσωπικής ταυτότητας. 

Στην πραγματικότητα, ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας (ΠΟΥ) ορίζει τη σεξουαλικότητα ως «μια κεντρική πτυχή της ανθρώπινης ύπαρξης, που περιλαμβάνει το φύλο, την ταυτότητα φύλου και ρόλων, τον σεξουαλικό προσανατολισμό, τον ερωτισμό, την ευχαρίστηση, την οικειότητα και την αναπαραγωγή (…)». Η ενηλικίωση μέσα από τη συναισθηματικότητα και η εμπειρία της σεξουαλικότητας είναι μια σύνθετη πορεία υποκειμενοποίησης- τα σώματα είναι ταυτόχρονα οικεία και δημόσια: είναι ένας χώρος στον οποίο σχετιζόμαστε με τον εαυτό μας και με τους άλλους- η οικειότητα, η επιθυμία και η φροντίδα για τον εαυτό μας κατασκευάζονται σε μια συνεχή αλληλεπίδραση μεταξύ των συλλογικών αναπαραστάσεων και των επεξεργασιών των δικών μας εμπειριών. 

Δεν είναι τυχαίο ότι ο ΠΟΥ ορίζει τη σεξουαλική υγεία ως “μια κατάσταση σωματικής, συναισθηματικής, ψυχικής και κοινωνικής ευεξίας (…) που απαιτεί μια θετική και με σεβασμό προσέγγιση της σεξουαλικότητας και των σεξουαλικών σχέσεων, καθώς και τη δυνατότητα να έχουμε ευχάριστες και ασφαλείς σεξουαλικές εμπειρίες, χωρίς εξαναγκασμό, διακρίσεις και βία”. Αυτοί οι ορισμοί αναγνωρίζουν τη σεξουαλικότητα ως μέρος του ταξιδιού αναγνώρισης της ταυτότητας κάθε ατόμου και υπογραμμίζουν την ευαισθησία του θέματος αυτού στις εμπειρίες των προεφήβων και των εφήβων καθώς βιώνουν τη διάσταση της σωματικής οικειότητας, της επιθυμίας και της σχέσης με έναν άλλο σύντροφο. Αρκετές μελέτες δείχνουν ότι όλο και νεότεροι άνθρωποι χρησιμοποιούν όλο και περισσότερο τον ψηφιακό κόσμο ως πηγή έγκυρης πληροφόρησης για τη σεξουαλική σφαίρα. Η πιθανή συνέπεια είναι ότι οι αντιδράσεις και τα ερεθίσματα που λαμβάνουν οι νέοι και οι πολύ νέοι, αν δεν επεξεργαστούν, είναι παραπλανητικά και αποτελούν πηγή διαστρεβλωμένων αναπαραστάσεων. 

Υπάρχει σαφής ανάγκη να αναπτυχθούν εκπαιδευτικά μονοπάτια για εφήβους και νέους που μπορούν να τους καθοδηγήσουν στην κατασκευή αυθεντικών αναπαραστάσεων του σώματος, όπου η σεξουαλικότητα δεν γίνεται αντιληπτή ως παράσταση, αλλά ως σχέση και οικειότητα με το άλλο άτομο. Η ικανότητα μιας ενήλικης φιγούρας να διατηρεί έναν ανοιχτό διάλογο για τα θέματα αυτά θα μπορούσε να επιτρέψει μια πιο σύνθετη και ευκρινή επεξεργασία των φαντασιακών και συμβολικών αναπαραστάσεων των εφήβων και των νέων, ευνοώντας τη μείωση της επιρροής των στερεοτύπων που μεταδίδονται μέσω των κοινωνικών δικτύων και/ή του πορνογραφικού υλικού. 

Ο παιδαγωγικός στόχος για τους εκπαιδευτές ενηλίκων είναι να βοηθήσουν τους εφήβους/νέους να εμπλουτίσουν την αντίληψή τους για τον εαυτό τους μέσω της ενσωμάτωσης των επιθυμιών, της συναισθηματικής σφαίρας και της σεξουαλικής δραστηριότητας. Η οικοδόμηση μιας ενήλικης υποκειμενικότητας, θεωρούμενη ως ένα ιστορικά και πολιτισμικά καθορισμένο προϊόν που έχει αντίκτυπο στο ίδιο το υποκείμενο, εντάσσεται επομένως σε μια διάσταση συλλογικής ευθύνης, σε σχέση με την οποία ο κόσμος των ενηλίκων θα πρέπει να εγγυάται τη δυνατότητα ενός νέου ατόμου να μιλήσει ανοιχτά γι’ αυτήν και να λάβει τις κατάλληλες απαντήσεις για τη δική του αναπτυξιακή πορεία.

1.1 Εφηβεία και ταυτότητες φύλου: πρόσφατες μελέτες

Η εφηβεία είναι συχνά μια περίοδος σημαντικής εξερεύνησης της ταυτότητας φύλου. Ορισμένοι έφηβοι ενδέχεται να αισθάνονται άβολα ή να μπερδεύονται σχετικά με τον έμφυλο ρόλο και τον σεξουαλικό προσανατολισμό τους. Πολλοί έφηβοι αντιμετωπίζουν επίσης κοινωνικές πιέσεις και πολιτιστικές νόρμες σχετικά με τη σωματική εμφάνιση, τις ρομαντικές σχέσεις και τη σεξουαλική συμπεριφορά. Αυτές οι επιρροές μπορεί να έχουν σημαντικό αντίκτυπο στην αυτοεκτίμηση και τη συναισθηματική ευημερία τους. 

Έρευνες όπως αυτή των Hill και Willoughby (2020) διερευνούν τη ρευστότητα της ταυτότητας φύλου μεταξύ των εφήβων και υπογραμμίζουν τη σημασία της συνεκτίμησης της ποικιλομορφίας των εμπειριών σε αυτόν τον πληθυσμό- υποδηλώνουν ότι η ταυτότητα φύλου μπορεί να εξελίσσεται με την πάροδο του χρόνου και ότι οι νέοι μπορεί να βιώνουν αλλαγές στις αντιλήψεις και τις ταυτίσεις τους.

Άλλες πρόσφατες μελέτες εστιάζουν στη χρήση των ψηφιακών τεχνολογιών στη διαμόρφωση της σεξουαλικής και έμφυλης ταυτότητας των εφήβων. Η διάχυτη παρουσία του διαδικτύου και των μέσων κοινωνικής δικτύωσης έχει ανοίξει νέους χώρους έκφρασης και υποστήριξης για τους ΛΟΑΤΚΙ+ νέους και όσους διερευνούν την ταυτότητά τους, αλλά ταυτόχρονα επηρεάζει βαθιά τη συναισθηματική και σεξουαλική δυναμική των εφήβων και των νέων. Οι προσδοκίες και οι αντιλήψεις για το ίδιο το σώμα διαμορφώνονται συχνά από τις μορφές και τους κανόνες που δημιουργούνται και διαδίδονται ευρέως στα ψηφιακά μέσα.

Αυτά τα μέσα μπορούν επίσης να εκθέσουν τους νέους σε κινδύνους όπως ο διαδικτυακός εκφοβισμός ή η έκθεση σε επιβλαβές περιεχόμενο. Οι μελέτες των Mustanski et al. (2014) διερευνούν τον τρόπο με τον οποίο οι διαδικτυακές πλατφόρμες μπορούν να επηρεάσουν θετικά ή αρνητικά τη σεξουαλική και ψυχική υγεία των ΛΟΑΤΚΙ+ εφήβων. Η κατανόηση του αντίκτυπου των ψηφιακών τεχνολογιών στη διαμόρφωση της ταυτότητας είναι απαραίτητη για την ανάπτυξη στοχευμένων παρεμβάσεων και κατάλληλων εκπαιδευτικών πολιτικών.

1.2 Σεξουαλικότητα και συναισθηματική διαπαιδαγώγηση για νέους: μελέτες και έρευνες

Τα τελευταία χρόνια, οι μελέτες για τη συναισθηματική εκπαίδευση των εφήβων έχουν αποκτήσει όλο και μεγαλύτερη σημασία, καθώς έχει αυξηθεί η συνειδητοποίηση της σημασίας της προώθησης των συναισθηματικών σχέσεων και της συναισθηματικής επίγνωσης.

Η «συναισθηματική ευεξία» των εφήβων έχει γίνει βασικός στόχος της εκπαίδευσης και η επιστημονική έρευνα έχει επιδιώξει να διερευνήσει νέες προσεγγίσεις και να εμβαθύνει την κατανόηση αυτού του ζητήματος. 

Η ανοιχτή και υγιής επικοινωνία σχετικά με τη σεξουαλικότητα μπορεί να είναι δύσκολη για ορισμένους νέους. Η δυναμική της οικογένειας και οι πολιτιστικές πεποιθήσεις μπορούν να δημιουργήσουν εμπόδια στη συζήτηση αυτών των ζητημάτων. Μερικοί νέοι μπορεί να έχουν κενά στη σεξουαλική διαπαιδαγώγηση που έχουν λάβει. Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παρανοήσεις, φόβους ή ριψοκίνδυνη συμπεριφορά.

Η επιστημονική βιβλιογραφία επιβεβαιώνει ότι η επαρκής συναισθηματική εκπαίδευση κατά τη διάρκεια της εφηβείας μπορεί να έχει θετικές επιπτώσεις στην ψυχική υγεία, την ποιότητα των σχέσεων και τη διαχείριση των συναισθημάτων. Οι έφηβοι και οι νέοι που λαμβάνουν συναισθηματική εκπαίδευση είναι πιο πιθανό να αναπτύξουν συναισθηματική επίγνωση, να οικοδομήσουν πιο υγιείς σχέσεις και να διαχειριστούν το άγχος πιο αποτελεσματικά (Diamond & Huebner, 2012). 

Για παράδειγμα, οι προσεγγίσεις που βασίζονται στην ενσυναίσθηση σε προγράμματα συναισθηματικής εκπαίδευσης για εφήβους και νέους στοχεύουν στην ανάπτυξη της ικανότητας κατανόησης και σεβασμού των συναισθημάτων των άλλων, στην κατανόηση της ιδιαιτερότητας των διαφορετικών έμφυλων ταυτοτήτων και σεξουαλικών προσανατολισμών και, τελικά, στην προώθηση της διαμόρφωσης πιο ενσυναισθητικών και συνειδητοποιημένων σχέσεων.

Επομένως, τα προγράμματα που διδάσκουν ενσυναίσθηση μπορούν να συμβάλουν σε ένα κοινωνικό περιβάλλον με περισσότερο αποκλεισμό και σεβασμό (Jolliffe & Farrington, 2006). 

Η έρευνα των Fisher et al (2021) εξετάζει την αποτελεσματικότητα των προγραμμάτων σεξουαλικής αγωγής χωρίς αποκλεισμούς όσον αφορά την αντιμετώπιση των εμποδίων και των προκαταλήψεων που σχετίζονται με τις ταυτότητες φύλου και τους σεξουαλικούς προσανατολισμούς. Με την εξάπλωση των ψηφιακών τεχνολογιών, οι ερευνητές διερευνούν τον τρόπο με τον οποίο τα ψηφιακά εργαλεία μπορούν να ενσωματωθούν στη συναισθηματική εκπαίδευση των εφήβων. Οι διαδικτυακές εφαρμογές και πόροι μπορούν να παρέχουν συνεχή υποστήριξη και να επιτρέψουν στους νέους να εξερευνήσουν τα συναισθήματά τους με διαδραστικό και ασφαλή τρόπο. Ωστόσο, είναι σημαντικό να διασφαλιστεί ότι αυτά τα εργαλεία σέβονται την ιδιωτικότητα και βασίζονται σε υγιείς παιδαγωγικές αρχές (Bauermeister et al., 2012).

2- Καταπολέμηση της εκπαιδευτικής ένδειας και εκπαίδευση για τη σεξουαλικότητα και τη συναισθηματικότητα: ποιοι είναι οι πιθανοί συσχετισμοί στην Ιταλία; 

Το 2017, η ISTAT δημοσίευσε μια ανάλυση της αναπαραγωγικής συμπεριφοράς στην Ιταλία, η οποία αποκάλυψε όχι μόνο 

την καθυστέρηση στην πρόσβαση στην αντισύλληψη στην Ιταλία, αλλά και ένα ανησυχητικό γεγονός: η πλειοψηφία του πληθυσμού ηλικίας μεταξύ 18 και 54 ετών ανέφερε τη διακοπή της συνουσίας ως την πιο κοινή μέθοδο αποφυγής της εγκυμοσύνης (20%), αμέσως μετά το προφυλακτικό και το χάπι. 

Το 2019, το Istituto Superiore di Sanità (ISS), μέσω της “Εθνικής Μελέτης Γονιμότητας”, δείχνει ότι δεν είναι εύκολο για τους εφήβους να βρουν πληροφορίες σχετικά με τις μεθόδους αντισύλληψης: το 68% των αγοριών και το 76% των κοριτσιών δεν έχουν επισκεφθεί ποτέ ένα κέντρο υγείας, και αν πρέπει να το κάνουν μόνοι τους, το Διαδίκτυο – για το 89% των αγοριών και το 84% των κοριτσιών – είναι η κύρια πηγή πληροφόρησης σχετικά με τη σεξουαλική και αναπαραγωγική υγεία. 

Σύμφωνα με το Ινστιτούτο Κλινικής Φυσιολογίας του Εθνικού Συμβουλίου Έρευνας, το 2022 περισσότερες από 2,5 εκατομμύρια γυναίκες ανέφεραν ότι είχαν υποστεί ή εξακολουθούσαν να υφίστανται κάποια μορφή ψυχολογικής βίας και περίπου 80.000 ήταν θύματα σωματικής βίας. Στην πλειονότητα των περιπτώσεων, οι δράστες είναι μέλη της οικογένειας και πρώην σύντροφοι. Επιπλέον, μεταξύ του γυναικείου πληθυσμού ηλικίας 18 έως 84 ετών, περισσότερα από 12 εκατομμύρια έχουν υποστεί βία, αλλά μόνο το 5% έχουν επιλέξει να το καταγγείλουν.

Στο σύνολό τους, τα δεδομένα αυτά υπογραμμίζουν τη σημασία της καθιέρωσης νέων μορφών δικαιοσύνης, όπως η σεξουαλική και αναπαραγωγική δικαιοσύνη, στην οποία πρέπει να προστεθεί μια εκπαιδευτική ανάγκη που να εστιάζει στις ανάγκες των νέων και των πολύ νέων να αναπτύξουν γνώσεις σχετικά με τα σεξουαλικά και αναπαραγωγικά τους δικαιώματα και να προστατεύονται επαρκώς από κάθε μορφή βίας: η εκπαίδευση στη συναισθηματικότητα και τη σεξουαλικότητα διαμορφώνεται ως μια άλλη στρατηγική για την αντιμετώπιση των διαφόρων μορφών εκπαιδευτικής και πολιτιστικής φτώχειας που υπονομεύουν τις ευκαιρίες για αρμονική ανάπτυξη των εφήβων και των νέων. Με αυτή την έννοια, η συναισθηματικότητα και η σεξουαλική διαπαιδαγώγηση μπορούν να γίνουν εργαλείο στην υπηρεσία των οικογενειών, των σχολείων, των εκπαιδευτικών οργανισμών και των ιδρυμάτων.

Ωστόσο, σε αντίθεση με άλλες ευρωπαϊκές χώρες, η σεξουαλική και συναισθηματική αγωγή για εφήβους και εφήβους δεν αποτελεί μέρος του ιταλικού σχολικού προγράμματος. Η γνώση σχετικά με αυτά τα θέματα συχνά μεταβιβάζεται σε ομότιμη επικοινωνία και πληροφορίες που βρίσκονται μέσω των κοινωνικών δικτύων και του Διαδικτύου.

Οι έφηβοι και οι νέοι που ενημερώνονται για θέματα όπως η σεξουαλικότητα και η συναισθηματικότητα αναπτύσσουν περισσότερους προστατευτικούς παράγοντες και είναι σε καλύτερη θέση να κάνουν χρήση των τοπικών πόρων (ISS, 2020).

Το 2018, η UNESCO δημοσίευσε τις Κατευθυντήριες Γραμμές (Εκπαιδευτική, Επιστημονική και Πολιτιστική Οργάνωση των Ηνωμένων Εθνών UNESCO (2018), Διεθνής τεχνική καθοδήγηση για τη σεξουαλική διαπαιδαγώγηση: μια τεκμηριωμένη προσέγγιση, Ψηφιακή Βιβλιοθήκη της UNESCO), οι οποίες προσδιορίζουν το σχολικό περιβάλλον ως τον τόπο όπου πρέπει να δοθεί προτεραιότητα στην προαγωγή της υγείας, ξεκινώντας από τα πρώτα χρόνια της σχολικής εκπαίδευσης και συμπεριλαμβανομένης της παρέμβασης εμπειρογνωμόνων προκειμένου να παρασχεθεί μια πλήρης εικόνα αυτών των ζητημάτων τόσο από φυσιολογική όσο και από συναισθηματική και σχεσιακή άποψη. Μια εμπεριστατωμένη μελέτη (Lo Moro, Bert et al. 2023) εξέτασε τις πρωτοβουλίες που αναπτύχθηκαν στις διάφορες ιταλικές περιφέρειες μεταξύ 2006 και 2021 για το συγκεκριμένο θέμα: τα δεδομένα που προέκυψαν από αυτή τη μελέτη έδειξαν ότι δώδεκα από τις είκοσι περιφέρειες έχουν τουλάχιστον ένα πρόγραμμα σχετικά με τη σεξουαλική διαπαιδαγώγηση, αλλά τα θέματα που προσδιορίζονται από την UNESCO αντιμετωπίζονται με σημαντικές διαφορές μεταξύ της νότιας, κεντρικής και βόρειας Ιταλίας (ένας άλλος παράγοντας που δημιουργεί ανισότητες και μορφές πολιτιστικής στέρησης σε ορισμένες περιοχές της χώρας μας). 

Αυτό που έχει επισημανθεί, και με στόχο την καταπολέμηση της εκπαιδευτικής ένδειας, δείχνει πόσο επιθυμητή είναι και στην Ιταλία η προσφυγή σε μια «ολοκληρωμένη» σεξουαλική διαπαιδαγώγηση: να αναπτυχθούν, μέσω μιας εγκάρσιας και ολιστικής προσέγγισης, παρεμβάσεις που συνάδουν με τις ανάγκες των κοριτσιών και των γυναικών και να προσαρμοστούν στις αλλαγές, ειδικά στον τεχνολογικό τομέα, μιας κοινωνίας σε συνεχή εξέλιξη. 

3- E-WISEE: Europe Working for Inclusive Sex and Emotional Education: The role of Youth Workers in Emotional and Sexual Education.

Το έργο E-WISEE (Europe Working for Inclusive Sex and Emotional Education) δημιουργήθηκε με στόχο την ενίσχυση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων των ευρωπαίων εργαζομένων στον τομέα της νεολαίας (εφεξής «εργαζόμενοι στον τομέα της νεολαίας») στο πλαίσιο της εργασίας τους με τους νέους σχετικά με θέματα συναισθηματικότητας και σεξουαλικότητας σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα εκτός του σχολείου και της οικογένειας. Σύμφωνα με την έκθεση Standard for Sex Education in Europe (WHO), η παρέμβαση των εργαζομένων στον τομέα της νεολαίας στον τομέα της συναισθηματικότητας και της σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης είναι στρατηγική επειδή αυτά τα ζητήματα είναι κεντρικά για την ανάπτυξη των νέων και, εάν δεν αντιμετωπιστούν σωστά, αποτελούν πηγή δυσφορίας, περιθωριοποίησης και διακρίσεων για αυτούς. Ενισχύοντας και βελτιώνοντας τις δεξιότητες και τις πρακτικές των λειτουργών νεολαίας στον τομέα της συναισθηματικής και σεξουαλικής αγωγής, οι ίδιοι οι λειτουργοί νεολαίας μπορούν να γίνουν εξειδικευμένες κεραίες στον τομέα, ικανές να αναχαιτίσουν τα σημάδια δυσφορίας μεταξύ των νέων και να δράσουν προληπτικά συμβάλλοντας με αποτελεσματικές μη τυπικές μεθόδους. Οι εργαζόμενοι στον τομέα της νεολαίας διαδραματίζουν θεμελιώδη ρόλο στην πρόληψη των κοινωνικών δυσκολιών και των δυσκολιών ταυτότητας των νέων, ενημερώνοντας και δημιουργώντας χώρους συζήτησης και προβληματισμού με τους νέους που συνοδεύουν, καθώς και στον εντοπισμό των κρίσιμων καταστάσεων που αναδύονται. Μπορούν να αναχαιτίσουν τα σημάδια δυσφορίας, να δράσουν προληπτικά ασκώντας τη συναισθηματική και σεξουαλική αγωγή στις δικές τους “εκπαιδευτικές 

4- Το έργο E-WISEE: προτεραιότητες, καινοτόμα στοιχεία και μεθοδολογικές προσεγγίσεις.

Το έργο E-WISEE χρηματοδοτείται από το πρόγραμμα Erasmus+. Η προτεραιότητα της παρέμβασης είναι η αύξηση της ποιότητας, της καινοτομίας και της αναγνώρισης της κοινωνικο-εκπαιδευτικής εμψύχωσης μέσω πρακτικών άτυπης και μη τυπικής μάθησης. Υπάρχουν τρία στοιχεία που διακρίνουν τη δράση του έργου: η διεθνής φύση της σύμπραξης, η συμμετοχή των Εργαζομένων Νεολαίας από τη φάση της σύλληψης της πρωτοβουλίας και η ανάπτυξη και εφαρμογή μιας πλατφόρμας, ενός εικονικού χώρου προβληματισμού και ανταλλαγής απόψεων. Η εταιρική σχέση του έργου E-WISEE αποτελείται από τρεις οργανισμούς: το Marak Digital Marketing, την ένωση Arcipelago APS και την Cyclisis, έναν μη κερδοσκοπικό οργανισμό. Αυτοί οι οργανισμοί εκπροσωπούν, αντίστοιχα, τρεις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης: την Ισπανία, την Ιταλία και την Ελλάδα.

Το Marak Digital Marketing έχει εμπειρία στη δημιουργία και την ανάπτυξη ψηφιακών πλατφορμών και κοινωνικών δικτύων ειδικά σχεδιασμένων για το κοινό-στόχο, όπως οι νέοι και οι εργαζόμενοι στον τομέα της νεολαίας, τόσο για εθνικά όσο και για διεθνή έργα. Έχουν εμπειρία στο σχεδιασμό και τη διαχείριση εργασιών, καθώς και στη διαχείριση δραστηριοτήτων επικοινωνίας και διάδοσης για δραστηριότητες έργων τόσο σε εθνική όσο και σε διεθνή κλίμακα.

Η Cyclisis είναι ένας οργανισμός που δεσμεύεται να αναπτύξει συμμετοχικές διαδικασίες και δημοκρατική ιδιότητα του πολίτη με τους νέους. Συμμετέχει σε εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα όπου τα ζητήματα φύλου είναι κεντρικά και υπάρχει ανάγκη να αντιμετωπιστούν τα κοινωνικά και πολιτιστικά στερεότυπα που απειλούν την επαρκή εκπαίδευση σχετικά με τη στοργή και τη σεξουαλικότητα για τους νέους.

Η ένωση Arcipelago επικεντρώνεται στην ενίσχυση της ζωής και των μαλακών δεξιοτήτων των νέων και των ενηλίκων, στην ενίσχυση των επαγγελματικών δεξιοτήτων των εργαζομένων στον τομέα της νεολαίας, στη βελτίωση των ψηφιακών δεξιοτήτων, στην προώθηση της ευημερίας και στη συμμετοχή σε διαδικασίες αξιολόγησης και αυτοαξιολόγησης για οργανισμούς και άτομα.

Η διακρατική αξία του έργου έγκειται στη δικτύωση διαφορετικών και συμπληρωματικών γνώσεων: η δημιουργία της πλατφόρμας και το περιεχόμενό της είναι αποτέλεσμα της γνώσης που αποκτήθηκε με την πάροδο του χρόνου από τους διάφορους εταίρους. Η αλληλεπίδραση και η ανταλλαγή μεταξύ των εταίρων ενισχύουν την ικανότητά τους να παρεμβαίνουν σε τοπικά πλαίσια και τους ενθαρρύνουν να εδραιώσουν ένα ευρωπαϊκό όραμα για το συγκεκριμένο θέμα. Η κοινή κληρονομιά γνώσεων και εργαλείων που συγκεντρώθηκαν κατά τη διάρκεια της υλοποίησης του έργου διαδίδεται σε τοπικά και εθνικά δίκτυα κατά τη διάρκεια της φάσης διάδοσης, συμβάλλοντας στην εξειδίκευση και την ενίσχυση του δικτύου ενδιαφερομένων (επαγγελματίες, πάροχοι υπηρεσιών, εκπαιδευτικοί, θεσμικοί εκπρόσωποι κ.λπ.) προωθώντας δράσεις και παρεμβάσεις σε θέματα που σχετίζονται με την εκπαίδευση σχετικά με την αγάπη και τη σεξουαλικότητα.

4.1 Ο άμεσος στόχος

Ο άμεσος στόχος της παρέμβασης είναι οι εργαζόμενοι στον τομέα της νεολαίας και το επίκεντρο του έργου είναι η ενίσχυση των μεθοδολογιών παρέμβασης που μπορούν να εφαρμόσουν οι εργαζόμενοι στον τομέα της νεολαίας στον τομέα της εκπαίδευσης σχετικά με την αγάπη και τη σεξουαλικότητα που απευθύνονται σε εφήβους και νέους ηλικίας μεταξύ 12 και 18 ετών.

Υπάρχουν 15 εργαζόμενοι νεολαίας (5 ανά εταίρο) που συμμετέχουν ενεργά στην υλοποίηση των διαφόρων δράσεων του έργου: οικοδόμηση του περιεχομένου της πλατφόρμας, πειραματισμός με αυτό και διοργάνωση εκδηλώσεων διάδοσης. Πρόκειται για εκπαιδευτικές προσωπικότητες που αποτελούν μέρος των οργανισμών-εταίρων ή/και των τοπικών δικτύων με τα οποία συνεργάζονται και έχουν εμπειρία στη συνεργασία με εφήβους και νέους: ορισμένοι εργάζονται σε ανοικτά εκπαιδευτικά κέντρα τα απογεύματα, ενώ άλλοι διεξάγουν δραστηριότητες πρόληψης σε σχολεία ή σε άτυπους χώρους συγκέντρωσης. Πρόκειται για επαγγελματίες που απαιτούν συνεχείς εκπαιδευτικές διαδρομές για την επικαιροποίηση των δεξιοτήτων τους. 

Η επαγγελματική μορφή του εργαζόμενου νεολαίας αποτελεί βασικό στοιχείο για τη δημιουργία επαφών και σχέσεων με τους νέους, ιδίως εκείνους που αποφεύγουν ή αποφεύγουν τις εκπαιδευτικές σχέσεις με άλλους φορείς κατάρτισης (όπως η οικογένεια και το σχολείο). Οι εργαζόμενοι στον τομέα της νεολαίας συχνά λειτουργούν σε άτυπα πλαίσια (όπως δρόμοι, γειτονιές, χώροι αυθόρμητης κοινωνικοποίησης κ.λπ.) υιοθετώντας μια προσέγγιση σε άλλους με βάση μεθοδολογικά στοιχεία όπως η ενσυναίσθηση (Benvenuti, 2008, σελ. 118) και η διευκόλυνση. 

Αυτό συμβαίνει στις σχέσεις πρόσωπο με πρόσωπο, αλλά όλο και περισσότερο, αυτό το είδος μη δομημένης δέσμευσης χωρίς προκαθορισμένο πλαίσιο συμβαίνει και στο ψηφιακό πεδίο, όπου οι σχέσεις γίνονται ακόμη πιο διαφοροποιημένες και ασύλληπτες (Eusebio, 2022). Η ενίσχυση των σχεσιακών δεξιοτήτων, των θεματικών γνώσεων και των επιχειρησιακών στρατηγικών των εργαζομένων στη νεολαία όσον αφορά τις ανάγκες προτεραιότητας για την κατάρτιση αγοριών και κοριτσιών έχει καταστεί μία από τις προτεραιότητες της ευρωπαϊκής ατζέντας για την ενίσχυση των πολιτικών για τη νεολαία ( Στόχοι για τη νεολαία, https://youth-goals.eu/). Σε αυτό το πλαίσιο κοινωνικο-εκπαιδευτικής ανάλυσης εντάσσεται η εστίαση του έργου EWISEE στον επιλεγμένο άμεσο στόχο.

4.2 Παρουσίαση των αποτελεσμάτων του έργου

Η πλατφόρμα E-WISEE έχει ως στόχο να ενισχύσει τις δεξιότητες και τις γνώσεις των εργαζομένων στον τομέα της νεολαίας σχετικά με το θέμα της στοργής και της σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης, να τους εξοπλίσει με αποτελεσματικά μη τυπικά εκπαιδευτικά εργαλεία που σχετίζονται με το προβαλλόμενο θέμα και να δημιουργήσει ένα ευρωπαϊκό δίκτυο εργαζομένων στον τομέα της νεολαίας που συμμετέχουν σε συζητήσεις σχετικά με μεθοδολογίες και θέματα που σχετίζονται με τη σεξουαλικότητα που προκύπτουν στην εργασία τους με τους νέους. Η πλατφόρμα χωρίζεται σε ενότητες, καθεμία με τον συγκεκριμένο σκοπό της:

– Γλωσσάριο E-WISEE: μια συλλογή όρων που σχετίζονται με τα θέματα της παρέμβασης του έργου.

– E-WISEE Event: μια συλλογή δραστηριοτήτων, εκδηλώσεων, συναντήσεων που σχετίζονται με το επίκεντρο του έργου, που λαμβάνουν χώρα στις επικράτειες των χωρών εταίρων.

– E-WISEE Lab: μια συλλογή πολυμεσικού υλικού χρήσιμου για το μη τυπικό εκπαιδευτικό έργο των Youth Workers στο θέμα της σεξουαλικότητας και για την εμβάθυνση και ανάπτυξη μιας σειράς δεξιοτήτων και γνώσεων: α) δραστηριότητες για την ενίσχυση δεξιοτήτων όπως η ενεργητική ακρόαση, η ενσυναίσθηση, η αποτελεσματική επικοινωνία, η συναισθηματική επικοινωνία, β) δραστηριότητες και εργαλεία μη τυπικής εκπαίδευσης εκτός και εντός διαδικτύου, γ) συλλογή βέλτιστων πρακτικών, δ) συλλογή εμπεριστατωμένων «χαπιών», που κατέχουν εμπειρογνώμονες του τομέα.

– Ένας κοινωνικός χώρος, ένα εργαλείο διαλόγου και ανταλλαγής μεταξύ των ευρωπαίων εργαζομένων στον τομέα της νεολαίας. Σε αυτόν τον χώρο, είναι δυνατόν: να δημοσιεύσετε φωτογραφίες και ιστορίες εργασιακών εμπειριών, να συνομιλήσετε με άλλους εργαζόμενους στον τομέα της νεολαίας, να δημιουργήσετε θεματικές ομάδες συζήτησης, να ξεκινήσετε προτάσεις για μελλοντικές συνεργασίες.

Το μεταφορτωμένο υλικό είναι στα αγγλικά, αλλά τα κείμενα παρουσίασης που περιέχονται στην πλατφόρμα θα μεταφραστούν σε όλες τις γλώσσες της κοινοπραξίας για να διευκολύνουν την πλοήγηση και την κατανόηση του περιεχομένου της. Το περιεχόμενό με τη μορφή βίντεο στην πλατφόρμα καταγράφεται και μεταφορτώνεται σε ένα κανάλι στο YouTube. Στο τέλος του έργου, θα είναι δυνατή η δημιουργία πρόσθετου περιεχομένου και η μεταφόρτωσή του στην πλατφόρμα, καθιστώντας το ένα ενημερωμένο και ενεργό εργαλείο. Για καθέναν από τους εταίρους, το έργο συνάδει με την ανάπτυξη των τρεχουσών και μελλοντικών δράσεών τους.

Πιο συγκεκριμένα:

• για το Marak Digital Marketing, η επίτευξη των αποτελεσμάτων του έργου ανοίγει περαιτέρω το δρόμο για την επίτευξη του στόχου της παροχής αποδοτικών και αποτελεσματικών ψηφιακών εργαλείων στον κοινωνικο-εκπαιδευτικό τομέα και την προώθηση της ψηφιακής αλληλεπίδρασης ως μορφές ενίσχυσης των δεξιοτήτων των επαγγελματιών στους κοινωνικο-εκπαιδευτικούς και μαθησιακούς τομείς.
• για την Cyclisis, η επίτευξη των αποτελεσμάτων είναι λειτουργική για τη συνολική ενίσχυση της τεχνογνωσίας του οργανισμού, η οποία είναι σταθερά προσηλωμένη στην προώθηση της ευημερίας των ανθρώπων, της ισότητας των φύλων και της δημιουργίας αποτελεσματικών εκπαιδευτικών εργαλείων σε ψηφιακή μορφή. Ο οργανισμός σκοπεύει επίσης να οργανώσει περιοδικές θεματικές εκδηλώσεις εμβάθυνσης μεταξύ των ευρωπαίων εργαζομένων στον τομέα της νεολαίας χρησιμοποιώντας το κοινωνικό δυναμικό και το δυναμικό περιεχομένου της πλατφόρμας.
• για το Arcipelago APS, το έργο είναι μια ευκαιρία να αναπτυχθούν μεθοδολογίες και να αυξηθούν οι δεξιότητες των εργαζομένων στον τομέα της νεολαίας των οποίων η εκπαιδευτική δράση συχνά στοχεύει σε εύθραυστους στόχους ή δεν είναι εύκολα αναγνωρίσιμη στο πλαίσιο της υπάρχουσας εκπαιδευτικής προσφοράς (π.χ. σχολείο).

Και για τους τρεις εταίρους, το έργο συμβάλλει στην ενίσχυση των δεσμών και στη δημιουργία διακρατικών προϊόντων που έχουν ποιοτικό αντίκτυπο στην επαγγελματική κατάρτιση των εργαζομένων στον τομέα της νεολαίας σε ευρωπαϊκό επίπεδο.

5- Συμπεράσματα

Η πλατφόρμα EWISEE είναι ένα λειτουργικό εργαλείο που μπορεί να υιοθετηθεί μόνιμα στα μονοπάτια της μη τυπικής μάθησης από τους Ευρωπαίους εργαζόμενους στον τομέα της νεολαίας.

Η εκπαίδευση σε θέματα αγάπης/σεξουαλικότητας και η υποστήριξη της διαδικασίας ανάπτυξης της ταυτότητας αποτελούν βασικές εκπαιδευτικές στρατηγικές για να βοηθηθούν τα αγόρια και τα κορίτσια στο ταξίδι της ανάπτυξής τους και στην επίτευξη μιας κατάστασης ευημερίας.

Η αίσθηση άνεσης με τον εαυτό μας και στις σχέσεις με τους άλλους είναι ένα από τα στοιχεία που βοηθούν τους νέους να αποφύγουν την ανάπτυξη συγκρουσιακών δεσμών ή/και τον αυτοαποκλεισμό από το εξωτερικό περιβάλλον (ενήλικες, ομάδα συνομηλίκων, ο άλλος στη σχέση).

Footnotes 

---

Βιβλιογραφία

Άρθρο περιοδικού